“好，”乐正绫让汉军士兵们把毛笔拿起来，“基本的概念讲完了。我出一个语流，你们先把那个它写下，可以用汉字写，但是最好用我们课的通书毕竟按我刚才教的，语言是一个音义结合的符号系统，和汉字没有多大关系。你们做完以后，首先把属于句子的部分，画出来。”

士兵们遂拿起革纸和笔，磨好墨，准备听什正说一段当时口语中的语流。

“ajipnjpru。”

士兵们要么在革纸上用通书写下“ajipnjpru”，要么写下汉字“我执而笔”。

“这个非常简单。”乐正绫说，“来，把属于句子的，在下面划线。”

大家都把整个语段给画了出来。

“很显然，这整个就是一个句子。为什么？”乐正绫问他们。

“一个句子有句调和结尾停顿。”楼昫直起身子，说。

“为什么它不是一个短语？或者词？语素？”

“因为一个是它还可以往下细分，另一个是其他三个单位不具有句调和停顿。”

“对。”乐正绫说，“好，现在，你们把所有的词画出来。”

士兵们纷纷划出了四条短线。

“然后呢，把所有的语素都画出来。”

这次众人思考的时间长了一些。最后，他们还是在原来四条短线的下方，继续各画了一条短线。

“好。”乐正绫向人们说，“没错。一般在汉言里面，一个词只由一个语素组成，但是在我们海国话里面不是，我们那边有大量的两个语素组成的词，比如钢笔劳动短语句子，也有两个音节组成的语素，比如昆仑。”

楼昫连忙把这个海国话的特征紧紧地记录到了自己的脑袋中。看来他以后偷听什正和什副讲海国话的时候，不能按汉地的语言特征来分析。

“那有的人已经发现了，”乐正绫向他们说，“我直接跳过了短语。”

“是。”齐渊和何存等几名士兵都点头。

“那你们试试画短语。”

这下众人犯了难。夷邕先把“而笔”画起来，再把“我执”画起来。他看起来对自己的划分洋洋得意。

其他士兵则各有各的画法。乐正绫巡视了众人一圈，最后拿起楼昫的看了看。她看到楼昫把“我”“执”和“而笔”分别处理成了三个短语。

“嗯。”乐正绫点点头，“小楼，说说为什么你是这么设置的。”

“因为……”楼昫想了想，“我想起了什正前几天课的，我感觉执是一个动作，我是做这个动作的人，而笔是被做动作的东西。”

“不错，你说得有点关系。”乐正绫点点头，沉默了一会，“不过，短语这个东西，我暂时要引用另一个理论来说一说。这和你们以后描写其他语言有关系。”

“什么？”

“在这个理论框架下，句子是由短语按照一定的结构规则结合起来的。而这种结构规则理论上适用于一切语言。”

乐正绫先画了几个概念，分别是、、g、ph、zr。

“这几个大家都清楚吧？”乐正绫指着这几个概念，“前几天说的，名词，动词，形容词，副词，还有一个，助。”

“是它们的声母？”齐渊问道。

“对。一个缩写的形式。”乐正绫向士兵们说，“我们会使用这些缩写的符号，来描写一个结构。”

说着，乐正绫在黑板上先画了一个k。大家知道这是“句子”的缩写。

随后，她在下面画了、zr和。

“后面的是什么？”汉军士兵们问。

“短语的短的声母。是缩写。就是名词性短语。”乐正绫说。她并没有使用表示句子，表示名词性短语，表示动词性短语之类的。因为她主要得面向汉代的人们进行教学，没必要使用英语士兵们也看不懂。

随后，她又在下面画了一根线，搞出了，再把下面拉出一根线，填上了“我”把zr往下拉了一条线，填上了j把往下分了两支，分别填上了和，先在下面填上了“执”又在动词短语下面的那个下再拉了grn和，再在grn下拉线，填“而”，最后在最后那个下填上了“笔”。最后一副树形图展现在了士兵们的面前：

我

j

执

而

笔

“这个就是，我执而笔，这句口语，是怎么由我们脑中的概念生成为一个句子的。”乐正绫指着木板说道。当然，这个树形图并不圆满如果技术发展到了一定的程度，语言结构是完全可以用二叉树来解决的。但是对于起步的教学来说，有这些就暂且够了。

士兵们聚精会神地盯着这片木板。显然，她刚才说的，词到短语到句子的阶层结构是非常明显的。

“这个叫什么呢？这个叫短语结构规则。”乐正绫放下墨笔，“一个句子就是由这些规则生成的。然后这个树形图还可以简化为线性的结构，我给你们示范一下。”

说着，乐正绫又在木板上写出下面这个式子：

k我zrj执grn而笔

“你们自己在革上写一写，看这个式子是不是完全对应那张树形图。写一写，画一画。”乐正绫放下笔，开始观察士兵们摹写和思考的过程。显然有些士兵并不能把表达式转化为树形图，乐正绫便再提醒道：

“你们可以把这些方括号，再分层级排列排列。”

士兵们遂挨个把括号往下挪。最后，大家出来的结果是：

k我zrj执grn而笔

我zrj执grn而笔

我执grn而笔

grn而笔

“你们看，是不是和树形图展现出来的关系一样？”乐正绫问大家。

士兵们纷纷点头。22文学网22enxue